暑假期间,和朋友的孩子交谈中得知:在暑假课余作业中,学校还布置一份特殊的“孝心作业”。“孝心作业”的主要内容是:学生每天对父母有一句温馨的问候、每天给父母端一杯热茶、每天整理一个整洁的小天地、每周做一次当家小主人等。
更值得欣喜的是,孩子们都很乐意完成这样的作业.
我为布置这样的“孝心作业”的做法叫好!
培养孝心是教育孩子的应有一课,不能仅仅靠灌输,而应借助具体操作和体验,通过布置“孝心作业”,就是要教育孩子怎样孝敬父母,学会做些家务,从小养成孝敬父母的美德,培养自己动手的能力。这对孩子的健康成长与今后做人,有着十分重要的指导与示范意义。
古人曰“百善孝为先”,“夫孝,德之本也”。孝道是中华礼教着重提倡的一种美德,是中华传统文化精髓。孝敬父母是中华民族的传统美德,是社会文明的一个标准,决定着孩子对人生、对社会、对工作的态度。可以说,孝心不仅是孩子应当具有的品德,也是对社会的一份责任。但孝心不是生来就有的,必须从小教育培养,从生活的点点滴滴去体验、锻炼。除了家庭的耳濡目染外,更需要的是学校的因势利导、引导和教育。利用假期让孩子学会关心父母,体验生活,锻炼能力,从“作业”中培养自己的孝心,把孝心作为教育孩子的必修之课,对培养孩子的人生观,无疑有着循循善诱、潜移默化的作用与效果。
我认为“孝心”教育,其实就是“爱”的教育,孩子在家有孝心,在外才会把爱心给予别人。孝心教育就是引导学生从“小爱”到“大爱”,逐步培养起他们的社会责任感。现在的中小学生都是基本上都是清一色独生子女,生活在溺爱、娇惯、舒适的环境中,往往学习很优秀,但性格上并不完善,容易以自我为中心。通过完成“孝心作业”,也将改变以往重智轻德,重说教轻养成的教育方式,将学校教育与家庭教育联系起来,由学校提出明确的德育目标和德育内容,家庭提供德育“基地”,强调孩子的主体参与和内在体验,让孩子在体验中产生德育认识,进而演变为道德情感。中小学生正处在人生的启蒙与成长阶段,什么样的教育,对孩子的未来就会产生什么样的影响。把孝敬父母当作人生的美德,当作自己的责任,才能成为一个爱家庭、爱社会、爱祖国,品德高尚的人。