近日出台的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出,将在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程,在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重。在社会教育中,广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。
原来私塾是教育和文化传播的主要场所,但在百余年前建立新式学堂后,学校主要以传播现代西方知识为主,传统文化失去赖以传播的基本途径。在孩子们的周围,传统、经典已经变得有些模糊。
教师:传统文化课高考“考不考”?
针对将传统文化纳入课程一事,一位中学教师提出了自己的疑问:这些传统文化课程将来高考或中考时考不考?如果不考,那么所谓的书法、绘画、传统工艺等课程,可能会成为课程表上的“一道风景”,不会被不折不扣地执行。
作为一名参加工作17年的中学教师,他这种担忧并不是没有根据的——只要现在这种“一考定终身”的选拔模式一天不变,那处于激烈升学竞争中的学校和老师,就肯定不会让学生花时间去学与升学考试无关的东西。不得已,现在一些地方中考时对体育进行加试,学生的身影才没有从操场上完全消失,但所谓的体育课却完全变成了应试训练课。
家长:不学与考试无关的东西
在现代教育中,家长们也日渐忽视传统文化教育。为了迎合家长的需求,各种补习班也很少有开设例如剪纸、泥塑、手工制作等传统技艺的培训。
一位家长告诉记者,孩子补习英语可以为今后的学习打下基础,学习钢琴考大学时还能作为艺术生降低考分;可学习那些传统的技艺只能作为一项业余爱好,非但不“实用”还浪费学习时间。“孩子时间已经很紧了,干嘛再学那些没用的东西。”这位母亲对此不以为然。 (记者 赵静)
济南:学校教育渗入传统文化
2002年9月自编教材《国学》走进了大明湖路小学的课堂。根据学校的统一安排,该校1-6年级每周开设一节《国学》课程,每节课40分钟。而在趵突泉小学,每周课余时间,同学们都要在老师的带领下学做传统的糖人、泥塑、风筝等,前一阵子同学们还一起做出了“七十二名泉”蜈蚣风筝。
据市教研室主任唐锡炳介绍,目前在我市根据国家统一要求安排的课程中并没有专门的传统文化课,但是,不少学校都根据自己的实际情况围绕我国的传统文化开设了各具特色的校本课程,校本课程成了学生们接受传统文化熏陶的一个有益补充。
据了解,目前我市共有校本课程179门,涉及传统文化的约有50门。
(记者 赵静)
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