从启蒙到传承——文博类童书出版新思考_儿童-文物-博物馆-藏品-优秀

　　即使世界上优秀的童书已经那么多，文博类童书这个市场目前还是存在一定程度的空白。随着国家层面和社会公众对文博领域的高度关注，很多家长与儿童对文博知识的求知欲也日渐旺盛，如何将兴趣的启蒙真正转变为优秀传统文化的传承，还需我们文博出版人进一步的思考与尝试。

　　悠久的历史累积出丰富的造型和纹饰，它们既是中华文化的瑰宝，也是今人认识古代文化的凭借，所以文物藏品是博物馆的基础与灵魂。而博物馆的陈列展览则是博物馆社会价值的体现，博物馆的馆藏在展陈中通过不同的组合传递出不同的信息。所以文博类童书的策划，在内容上也应以藏品为立足点，除了介绍文物本身，同时讲述文物背后的背景知识，将文物藏品所承载的灿烂文明和历史智慧展示出来，成为名副其实的“文物小档案”，同时注重将重器如“大克鼎”“曾侯乙编钟”等与普通藏品相结合，避免过于“抓大放小”，只是一味“寻宝”。

　　儿童的脑袋里拥有各种奇思妙想，同时他们也拥有自己的审美。策划一本优秀的文博类童书，既要站在儿童的角度，又要在一定程度上把他们当作成年人。故事、揭秘、游戏、学习，我们觉得这样的设置很有趣，儿童或许领情，或许并不买账。所以我们既是儿童，儿童也是我们。“跟着文物藏品去旅行”“揭秘博物馆”“让文物‘活’起来”等等，鼓励孩子们发挥天马行空的想象力，用真实的体验代替枯燥的说教。例如在看到首都博物馆的“伯矩鬲”时，可以引导儿童自主提问：为什么叫“伯矩鬲”？鬲做什么用的？如果这件文物放在现代，你会用它来做什么？甚至可以让儿童举一反三，自主命名身边的事物，也不失为一种乐趣。

　　童书的呈现形式多种多样，除了绘本、翻翻书、立体书等，还应该多与现代科技相结合，而不是仅仅停留在纸面上。例如我们可以博物馆为单位，策划一套《博物馆巡游记》，其中对文物、展览、遗址的讲解与展示，可以图片为主，同时配备相关的文字音频和音像视频。例如读到“曾侯乙编钟”时，通过书中配套的扫码我们不仅可以听到曾侯乙编钟的相关解读，同时还可以听到曾侯乙编钟演奏的音乐，甚至是看到演奏的场景，如果再融入AR技术（一种全新的人机交互技术，可以模拟真实的现场景观），更能拥有身临其境的感受，十分有助于提升儿童的阅读体验。

　　文博领域的相对专业性，决定了此类童书的创作者必须具备一定的知识储备与专业基础，目前国内尚缺乏一支强大的文博类童书创作队伍，文博类专家学者也很少介入科普类写作，童书就更谈不上。为了避免文博类童书在内容的严谨性与细节的真实性上出现欠缺，我们可以利用多年来积累的文博资源优势，利用与全国各大文博单位的紧密联系与亲密关系，在现有的文博机构包括博物馆、考古所、文博院系中，发现与培养优秀的文博类童书作者。创造合适的机会，将有潜力、有能力、有创作意愿的作者聚拢到一起。

　　将代表中国优秀传统文化的文博类童书推向世界，需要从策划、组稿开始，就有一个比较好的定位与品质，只有两者兼具，才能让世界的小读者逐渐接受我们的内容。

　　同时，在文博类童书“走出去”的过程中，要特别注意翻译的精准。因为文博类童书虽然相对文博类专业书籍会较为浅显易懂，但不可避免会涉及一些比较专业的词汇，如果在翻译的过程中，能够既语言地道又优美传神、富有童趣，那必能更好地呈现和表达中国优秀传统文化。

　　做一本优秀的童书，是我们成年人向孩子传达爱的一种方式，同时也是我们实践自身出版理想的一条通道。在这个过程中，除了传统意义上的图书出版，出版社还可与文博机构建立长期合作，举办文博讲座，联合策划研-学-游，培养“小小讲解员”，甚至为孩子量身打造专属文博童书等等。作为一名文博人，真心希望能成立一个面向儿童的文博书院，他们可以通过书来探索古代世界，甚至成为连接世界儿童的桥梁。