教育部、国家语委近日发布的《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，明确对学生“识文断字”基本功提出了新要求——掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，并具有相应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。然而，我们有相当一部分职场人士的语文水平，还达不到对学生的要求。
不久前，我在班主任例会上，挑选了一些常见、常用的词语，比如再接再厉、平心而论、诫勉谈话、雄赳赳、大拇指等，进行了三次听写检测，要求不准用手机查询。结果让人大跌眼镜：十多位本科或研究生毕业的老师，平均成绩不及格，低者居然每次都只有二三十分！
问原因，有人说现在用电脑打字，智能输入法已经把你可能需要的词语按音序、按词组自动“联想”列出来了，只需鼠标一“点”就行；没有电脑，手机“百度”一下也就知道了，所以平时根本就不用思考，更不会刻意去记这个字、这个词究竟怎么写。
确实，电脑、手机给我们的学习、工作和生活带来了极大的帮助和方便。但是，实打实的三次听写测试，让一些人的真实水平现了原形。至于写个请假条、发个书面通知等，暴露出的语言文字问题更是常常为人诟病。
语言文字作为一种交流思想、沟通情感、传递信息的工具，最简单、最基本的要求就是把字写正确，并能文通句顺地表情达意。因此，“别错字”应该是语言文字最基本的核心素养。
更进一步说，语言文字承载着中华民族的思想文化，如果我们连“别错字”都做不到，无疑是个人母语能力的“硬伤”，是在戕害中华民族文化传承的根。高考作文，始终坚持一个错别字扣1分，其鲜明导向不言自明。
毛泽东同志曾说：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。”对学生语言文字能力的要求也在提醒我们，不仅要在学校下功夫打好语言文字基本功，更要在社会生活应用中写对每个字、写好每个字，不断提高语文素养。
（作者：王旗，系四川南充广播电视大学副校长、副教授）
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